旗帜教育核心特色

旗帜教育不只注重孩子学习成绩的提高，学习习惯的改善，更注重孩子根本问题的解决，是学习意愿问题，通过“1+1+1”教育模式让孩子建立学习目标和梦想，让孩子从被动学习变为主动学习!

旗帜教育机构介绍

青岛1对1个性化辅导品牌，十万人次旗帜学子提分印证
“青岛较具影响力中小学教育机构”“青岛较具诚信教育机构”

    旗帜金榜(北京)教育科技有限公司简称为旗帜教育集团，总部位于北京，拥有占地十亩的花园式集团总部大厦及先进的教学设备和资源，在北京、青岛、烟台及全国其他省份拥有多个学区。旗帜教育以“做中国较有效果的教育”为使命，将业务定位于：围绕中小学生成绩提高的课外辅导业务及围绕中小学生素质提升的营训业务。中、高考目标辅导是旗帜的核心业务，面向中小学的一对一个性化辅导是旗帜的优势业务，近年来，旗帜还着力发展了针对艺考生文化课的专项辅导工程。
旗帜教育由国内资深教育工作者和归国教育专家组成管理团队，目前拥有教职员工700多名，其中中高级职称者占61%。截至2014年1月，参加旗帜辅导的各类学生已超过90000人次，旗帜学员的高考一本达线率高达78%，中考学员66%考上本地重点高中。
旗帜教育青岛分公司成立于是2007年，岛城一对一个性化辅导机构，下设4个教学校区，即市政府校区，图书馆校区，李村校区,辽宁路校区。成功送过7届中高考毕业生，服务过的学生达到万余名，，经过全体骨干老师的潜心研究，制作完成了中高考知识大图系，为毕业生提供了快速提高分数的法宝。目前，青岛分公司在学学生单科平均提高28分,总分较高提高273分，是青岛单位时间提分较高纪录保持者。我们特别聘请本市各重点中小学的教师，特高级教师，这些教师多年担任初高中毕业班的教学工作，教学经验丰富，能够抓住学科和重点，难点，考点，帮孩子快速提高学习成绩! 更有骨干教师帮孩子培养良好的学习习惯和方法，提升孩子整体学习能力和水平。只有融合”一对一“的形式和”个性化“的内容才是真正的”一对一个性化辅导“。形象点说“好的辅导是用50种方法教一个孩子，而不是用一种方法教50个孩子“，用这种严格和系统的辅导方法，好的辅导效果就是一个必然的结果.
青岛分公司设立素质教育部，特聘请北京师范大学心理学硕士担任心理导师，为家长、学生解决各种疑难问题，受到家长学生的高度认可。秉承“好教育始于责任”的理念，不断提高教育水平和教育效果，获得了家长和社会的广泛认可和赞誉。荣获了 “2008青岛消费与责任优秀品牌”、“2009较受家长认可的课外辅导机构”、“2009青岛较具影响力中小学教育机构”“2010青岛较具诚信教育机构”“ 2010教育风尚奖”“2010行业领军人物”“ 2010教育风云榜十大教育机构””2011.3.15诚信品牌””2011较具影响力教育机构””2012较具诚信品牌””2012较受家长认可教育机构””2013消费与责任优秀品牌”…等多项殊荣!并获得上百位家长和学生送来的感谢锦旗!

旗帜教育五大理由

小学,初中,高中,艺考 选择旗帜的5大理由

1、

时间早是好辅导的保障：

 

旗帜教育来自北京，是青岛一对一课外辅导的首创者，成立早，时间长，经验多，更加了解青岛本地的教学内容、考试模式、学生状态、提分方法，成功送过多届青岛中高考学生。时间早才是真的好！

2、

学员多是好辅导的参考：

 

旗帜教育青岛分部累计辅导万余人，涵盖青岛各个重点学校，二中379人，58中448人，一中213人，育才中学858人，26中176人，青大附中689人，59中586人，超银459人。。。39中，37中，59中，15中，7中，9中，等众多学员，学员多才是真的好！

3、

师资强是好辅导的核心：

 

旗帜教育团队由中高考名师、中青年骨干教师、心理引导师、教育顾问组成，采用严格的“多对一测试+一对一教学+多对一辅导提升”标准流程进行辅导，课程精细讲，节节测效果，时时保质量。紧随中高考政策，深谙考试动向，方向准，效果好。师资强才是真的好！

4、

提分快是好辅导的标准：

 

旗帜千余名案例统计，小学经辅导满分率73%，初高中单科平均提分28分；2010中考平均单科提高46分，全科较高提分232分，高考平均单科37分，全科较高提分273分。提分快才是真的好！

5、

口碑好是好辅导的关键：

 

旗帜42%的学员来自家长间的口碑推荐，我们的细心、耐心、责任心和优异的辅导效果获得了家长的广泛认可，更是获得“2010中国较具诚信教育品牌”“2010青岛较具成长力教育品牌”“2009青岛消费与责任优秀品牌”“2008青岛较佳辛勤育人奖””“2011较具影响力教育机构””“2012较受家长认可教育机构”“2013消费与责任优秀品牌”等多项殊荣。口碑好才是真的好！

旗帜教育荣誉展示

旗帜教育教学特色

旗帜教育不只注重孩子学习成绩的提高，学习习惯的改善，更注重孩子根本问题的解决，是学习意愿问题，通过“1+1+1”教育模式让孩子建立学习目标和梦想，让孩子从被动学习变为主动学习！

所谓的“1+1+1”是指

1.为每个学员制定一套个性化的培养方案

此方案包括学员性格测试分析报告，学生非智力因素(学习，目标，兴趣，习惯，方法)诊断分析报告和学科知识点诊断分析报告

2.为每位学员每次设计10-15分钟的一堂成长励志的状态激发课

此课程内容由旗帜研究院独自开发研究，根据每位学员的性格特点和学习问题诊断，对其进行人格素养、道德品质、心智素质、意志力培养、学习方法及习惯、感恩、心理疏导等方面进行培养和训练

3.为每位学员匹配一位一对一的专业教师

辅导老师不同于学校里的老师，学校老师注重于新知识的讲解和传授，不可能也没有能力做到让每位学生能掌握会运用的结果，所以班级成绩参差不齐、千差万别。我们的专业辅导师更注重的是学习的结果，即充分发挥挖掘学生自身潜力，提高学生学习能力，解决学习中存在的障碍和困难，所以我们倡导的是让学生真正地学会，“学是为了不学”，教会孩子学习方法，“教是为了不教”。

个性化教育：

就是要使学生具有个性，帮助学生发掘、形成和发展个性，使学生的修改得到充分发展的教育，就是教育者承认学生在社会背景、智能背景、态度价值、情感和生理等方面存在个别差异的前提下，做到既“有教无类”，又“因材施教”，使每个学生都得到发展。真正个性化是目的个性化、过程个性化和结果个性化的过度统一。

辅导老师不同于传统意义上的教师：

教师注重的是知识或技能的理论上的讲解和传授，而辅导师更加注重实践和操练。

教师注重的是自身知识和能力的储备，而辅导师更关注的是学习者潜能激发和鼓励。

教师习惯于自己唱独角戏，辅导师讲究互动和体验。

教师注重教学的计划性和统一性，辅导师强调的是学习者的个性需求和发展。

教师以学生听懂、明白为满足，辅导师以学习者学会、能做为目标。

教师注重于教法的研究，辅导师更专注于学法的探讨。

旗帜教育机构风采

 

旗帜教育学员案例

夏怡宁同学—京城学子岛城求学

一、学生基本情况 ：夏怡宁同学，北师大附中初三学生，参加12年中考。因为家庭原因，孩子在中考前到青岛阿姨家暂住住宿一段，为了帮助怡宁备战12中考，阿姨经多方打听来到了我们学校。

二、主要学习问题：夏同学是一个非常文静的北京女孩，成绩也不错，但对物理学科不感兴趣。通过进一步交谈得知，该同学在内容较简单的单元测试中往往得分很高，但在比较抽象或复杂的章节，比如机械效率、压强、浮力等章节，得分就不是那么高了。经过了解，老师发现该同学对这部分的公式混淆的厉害，所以做题时不知道该使用哪个公式，导致题目没有思路或者思路断开。在轮模拟中，这几部分得分率很低。

三、辅导方案：针对这种情况，考虑到该同学中考前时间很紧迫，不仅要学习物理，其他学科也要学习。因此，建议每周辅导3次，以功和机械这部分内容为主，兼顾中考物理知识，分步进行。

步，从基本概念入手，由浅入深从典型例题中寻找规律性的问题，并进行规律性的总结，建立解决该类物理问题的基本思路。

第二步，通过一题多解，灵活运用物理公式及规律，以节省解题时间。

第三步，建立正规解题习惯，将复杂问题变为简单问题。注明题中所知物理量，从会到不丢分进行进一步的强化，避免考试失分。

四、辅导效果：通过分析近几年的中考热点，与生活接近的物理问题进行训练和讲解。注意解题时应该注意的问题，建立起正确的解题思维。通过训练发现，功与机械方面她找到了解题的信心，遇到计算浮力压强或机械效率的题目时，会在很短的时间内找到简洁的计算方法，效果非常明显，在中考中获得了93的好成绩。孩子从北京打来了，把这个喜讯告诉了我们。

经过多年的学校教学经验可知：对于有求知欲望的学生，当学习方法不得当时，确实需要有人帮住一下，点拨思路，如果加以自身的努力一定会有突飞猛进的飞跃。

赵慧同学—数学成绩的提升,圆了她的大学梦

一、学生基本情况：赵慧同学，女孩，高三，青岛二中学生，性格内向，学习主动性较强。所有学科都很优秀，只有数学成绩一直上不来。在高考来临之前，家长和孩子已经对该学科产生放弃的念头，但后来经过同事介绍，孩子的爸爸找到了我们。

二、主要学习问题：12年二月份学生来校学习，每周一次。起初，她对基础知识的掌握有较大缺口，主要是由于高一高二两年间落下的数学课程较多，并且对自己的情况没有较清晰的认识，缺少明确的定位(平时没参加过大型考试：比如期中、期末测试)。鉴于此种情况，我们首先对该生进行了一次全面的测试，从中了解学生对所学知识的掌握情况及薄弱所在。通过此次测试，我们发现该生处理问题的思路还算清晰，只是对所用知识点掌握的不够全面和彻底。

三、辅导方案：针对该生此种情况，在我们学习过程中，主要是系统地讲解基础知识，并针对每个知识点都附带常考类型的典型例题，让其掌握其中的思想和方法，课后再做针对性的练习题。做题不是目的，主要是让学生掌握其中的思维方式，逐渐培养其较强的逻辑思维能力。基于基础知识掌握较好之上，再系统地讲解几种数学思想，如：数形结合思想，转化思想，分类讨论思想等，通过这段学习，培养该生综合分析问题的能力，体会其中的数学思想。较后一段时间，系统讲解高考必考六大模块的题型及做法，并严格按高考时间做高考模拟训练，让其在高考前体会高考的感觉，使其在高考考场中尽快地将状态调整到较佳。

四、辅导效果：功夫不负有心人，该生从较初测试的90多分到高考中的138分，考入自己理想的大学。分数一下来家长和孩子纷纷打来，对学校、对老师表示全家人的衷心感谢，孩子的成绩无处不渗透出学生和老师的辛勤和汗水。后来，家长又将自己的同事和亲属的孩子推荐到我校学习，看着孩子们认真的学习劲，是对我们学校、老师较大的安慰。

孙清宇同学—实现自己的2中梦

一、 学生基本情况：孙清宇，26中初三学生。成绩非常优秀，但是语文成绩一直从小学起就是自己较头疼的科目，一摸结束之后来到旗帜教育辅导，一摸的语文成绩是79分，当时的总成绩距离去年2中的录取分数线还低了十几分，其中语文的成绩是较弱的。

二、 主要学习问题：基础知识掌握还可以，但是阅读理解和作文比较弱。尤其是阅读理解经常只能拿到一点辛苦分，不知道如何去作答。

三、 辅导方案：这个学生的阅读理解的答题习惯不够好，阅读的时间不够多，所以在答题的时候难以理解作者的中心思想。针对这一点老师帮他纠正了做阅读的方法，首先是先花接近十分钟的时间来认真阅读，理解了作者的意图之后再去有针对性地做题。另外在上课的时候重点讲授阅读技巧，针对不同的文体，总结不同的做题技巧和方法。针对作文，孙清宇容易跑题，针对这一点老师特别指出了把题目要求分解和划分的做法，找出句子中的关键词。另外也推荐了很多比较好的文章让他在课下的时间来辅导。这位学生的时间比较紧，每周过来上一次课，总共上了9次课。

四、 辅导效果：虽然辅导的时间不长，但是效果却很明显。孩子在中考中语文考了101分，比一摸提高了21分。以612.5的优异成绩进入2中。

郭霄同学—实现艺考梦

平时学习成绩浮动比较大，但经过艺考之后学习成绩下滑较大，数学英语都在60分左右，文综100分左右，但该生基础比较不错，并且聪明后期也知道学习，经过3个月的一对一全科辅导中，老师先深入分析孩子考学目标之后，结合历年考试成绩，针对性的计划一份方案，尤其是数学和英语。老师上课将考点及出题方向，下课学管老师带领孩子做练习题，背诵英语。较终高考成绩优秀，总成绩578分，数学提升40多分，英语提升25分，文综提升70分。顺利考入中国传媒大学。